《教育的情调》读书心得体会:纪律的教育学意义

2020年5月17日00:02:10 评论

一个守纪律的人就是一个准备去学习和遵守秩序的人,所以老师也像学生一样需要纪律。

俗话说“无规矩不成方圆”,其实也是在指凡事都要讲究纪律,这是人在进行社会活动时理应遵守的行为准则和规范。作为教师更应该严于律己,时刻保持学习的状态,做学生的行为示范。教室里的纪律可以更好地服务于课堂教学,保证教学工作的顺利开展。

《扔海星的人》告诉我们,真正遵守规则的人应该热爱大自然,遵循自然发展的永恒规律,尊重自然界的一切生命体,保护他们自然正常生长,维护生态的平衡。我们要从内在严格要求自己,敬畏自然,力所能及地完成自身的使命,履行自身的职责。当然,这里要求我们必须要有一颗善于发现和敏感温热的心去感知周围的一切。

一个人为了获得教育的敏感性和机智就必须懂得教育知识和语言的本质。

通过思考和推理而得出的结论往往是没有生命的抽象的存在,是经不住实践的检验的。我们如果想要培养和提高自身的教育敏感性和机智就必须在具体的情境中感受细节,从课堂氛围、学生的行为举动、学校的各种活动进展、教室周围的环境等等,只有身临其境,才能体验到真实的环境所带来的真实感受,才能进一步增强教学的敏感性与机智,从而激发教师对某种特定情境产生的具体策略和方法。这种情况多半是带有“即兴的、临场反映的”特点,考查教师对偶发状况下的教育机智的能力,如此反复循环训练,教师才能在一次次的具体情境中提升自己的应变能力和教育机智。

描述我们对这个世界的认知的客观方面远比描述其情感方面容易得多。认知的客观方面是指智力、概念和理性方面的特性。

客观的东西往往都是比较容易叙述和掌握的。正如上面例子中提到的,我们可以就一个建筑物的外形、面积、颜色、风格、构造质地等各个客观方面详细描述这件事物,让别人有一个清晰直观的了解。但因人而异的是每个人对待这个建筑物的思想情感。正如一千个人心中就有一千个哈姆雷特一样,别人感受这件事物的内在情感总是不一的。

但是这样的地方也有气氛和感受方面的特性。而且,这些地方的情感特性并不是一成不变的,它们也会像山水景物的情调一样有所变化。

学校不仅仅是一个客观的存在,更是一个富有情感的学习乐园。教师在学校面对充满生机活力的学生和具有情感色彩的学习天地,更应该带着情感去体验。也就是说,世界上的任何事物都具有客观色彩和主观色彩两方面,我们在用智力、概念和理性分析其客观方面的同时,要用自身的敏感性和思想去认知他们的情感方面,从而更深刻地掌握事物的本质特性。

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