《教育的情调》读书心得感悟:孩子们怎样感受我们的“在”?

2020年5月17日00:04:59 评论

一个人的自信是由内而外散发出来的。没有足够的知识充实自己的内在是很容易暴露的。特别是教师这个行业,教师的权威一方面来自于自身专业的科学文化素养,另一方面来自于人格魅力。

一位老师表面上能有效遵循一套课程的目标,但是从更深一层的意义上说并不知道这些课程目标最终会将孩子们引向何方。这就是常说的只知其一,不知其二,只闻其表,不解其里。

一位老师能很有效地将课程个性化,却不去真正了解学生。有的老师设置了非常精品的课程,但却不符合学生实际,没有事先了解具体的学情,从而导致课堂效果并不好,既浪费了精力与时间,也没有达到教育的目的。

不管我们喜欢还是不喜欢,成年人总是不自觉地在被孩子模仿,对孩子产生正面或负面的影响。成年人对孩子的影响有时候是终身的,我们的言行举止、为人处世的方式,智力水平等各种方面都在无形中对孩子的成长产生不可磨灭的影响。孩子的世界总是单纯简单的,他们思考问题的方式往往很纯粹,他们追求思想平等,认为大人应该说到做到,表里如一。

当成年人不再仅仅是孩子们努力模仿的行为榜样,而成为真正的榜样,以身示范教给孩子们伟大的价值和信仰时,他们对孩子们的人生就起到了教育作用。机智的父母和老师的所作所为,总是在引导年轻人去认识自己应该过怎样的生活,应该怎样做人。

父母和老师的行为对孩子的成长发展起着重大的影响和转折作用。如果父母在家里能够以身作则,严于律己,为孩子树立积极良好的榜样,那么孩子也会在耳濡目染中模仿和学习;学校是教育发生的主阵地,教师的行为举止自然也就成为学生仿效和学习的方向。因此,作为教育工作者的我们,更应该严格要求自己,设定高标准的行为准则和规范,为学生传递高尚的道德情操和价值体系,比如我们要求学生读书,自己首先要热爱阅读;要求学生积极劳动,自己要率先示范,在劳动中引领学生参与其中,体会劳动带来的实践经验;教师要想让课堂发挥其最大的教育效果,就要认真研究学生,从学情出发,了解每个学生具体的特色,从他们实际情况出发,让学生在课堂上感受到老师对他们的关注,也让他们时刻感受到我们的“在”。只有真实“存在”学生周围,才能帮助他们形成积极向上、正能量的三观,促进他们健康成长发展。

事实上,这种模仿过程就是一个学习的过程。老师和父母必须首先是好学生,然后才能是引导学生学习的人。俗话说“名师出高徒”。一个优秀的、自律的父母和老师才能起到最好的榜样示范作用,在孩子的成长过程中,他们会受到各个因素的影响,尤其是父母和教师,因此,为了让孩子们更好地发展,培养他们优秀的品格与行为习惯,作为父母或教师的我们,一定要给孩子建立良好的教育环境,做好他们的榜样示范,让他们感受到成年人对他们的关注,感受到我们的“在”。

作为教师,我们要深刻明白所教学科对我们的生活而言产生了什么具体的影响,指引了什么明确的方向,我们要善于把控学科知识对学生发展的促进与升华作用。

了解一门学科是指对它的根本问题不仅要掌握得好,还要认真对待。真正了解一门学科的同时也意味着要热爱、尊重这门学科,并让它按自己的规律发展。

正如英语这门学科,有些教师只是把它当作一门学科来进行,其实从本质上来讲,英语是一门语言,是用来促进情感交流的语言工具。当英语老师意识到这一点时,才能够从语言本身的发展规律出发,制订符合语言学习的策略,实现用英语进行交流的目的。

对事物的这种专心致志常常就是对意义的一种阐释。我们必须对自己所做的负责,也必须对自己所知道的负责。

对待知识必须要有一种敬畏的态度,严谨治学,我们对学科的掌握与运用也要遵循其发展规律,言出必行,讲话做事要有理有据,专心致志对待所有事物。事物功能存在多样性,我们要深刻理解并熟知每一种功能背后存在的意义与运用的价值。

事实上,一位冒牌的老师无法使自己融入学科本身。一个人说“那不是我的风格”,就意味着“那不是我的方式,那不是真正的我”。

其实学科本身具有一定的意义与标识性,如果是本专业学科的教师,那就具有明显的学科特点,会从专业的角度出发,从学科本身的角度进行思考,形成自己独特的教学风格与体系。教学的内容是需要老师们进行深刻剖析与归纳总结的,我们需要融入学科本身,才能打通知识脉络,传授给学生更加有意义的知识。

融学科知识于生活中是一种最自然、也最有效的教学方式。我们教师可以利用学科本身的特点,结合日常生活中相关联的方面进行延申解析,让学生从更宏观的角度理解所学知识并学以致用。比如针对英语学科,首先英语是一门语言,那教师便可以每天在固定的时刻设置“英语沙龙”活动,针对一个主题,大家各抒己见,用有限的英语词汇来描述周围存在的事物,可以是一两个常用表达,也可以是一段精简的对话,总之让英语时刻存在学生周围,培养他们的英语思维意识,久而久之,养成良好的说英语的习惯,自然口语和听力就大大提升了,成绩也会逐渐提高的。

要想做一名合格且优秀的教育工作者,我觉得首先我们得先学会观察与思考,培养和提高我们的教育机智与敏感性,能时刻感知到学生们的思想动态与行为变化,并及时想出应对措施。其次,我们要关注每一位学生,并同时让他们感知到我们的“在”。只有让学生们自己体验到教师对他们的关心与爱护,他们才会愿意与教师亲近,倾诉。最后,在了解与掌握每个孩子的独特性之后,教师对于自身所教学科的特点要具备专业的权威性,明白该教什么,怎样教,如何实现所教知识的最大的教育意义。

老师的形象要和他们的言行保持一致,对生活、对世界、对共同学习的学科保持快乐和责任感。

这种积极向上的生活态度和严谨治学的教学风格是每位教师都应该具备的基本素质。因为我们都知道,在学生心理,教师就是他们模仿与学习的榜样,教师言行举止一致,生活积极乐观,学习认真负责,教学幽默风趣,那么学生就会受感染从而模仿教师成为那样的人。因此,我们要做引领学生奋力向前、努力学习的那束光。

当学生们说老师应该知道“怎样与学生接触”时,他们是希望老师以真实的自我出现在自己面前。最真实的往往最能打动人心。

一位好老师并不是碰巧去教数学或诗歌而已,他本身就体现着数学或诗歌。好老师和他们所教授的知识已融为一体。

读完这一段,我颇受感触。作为一名英语教师,工作七年多,一直都认为自己已经做得很好了,每天都在以正能量的姿态面对生活、工作与学习;对待自己的学生也是充满积极的力量;每天都思考着怎样刺激孩子们学好英语,想方设法地出各种点子培养他们学习英语的兴趣;有时也会把内心最真实的感受传递给他们,希望对他们产生或多或少的积极影响。但很多次自己也在反思:我真正做到了对每一位学生都耐心教导了吗?真正掌握了如何让学生爱上英语的灵活技巧了吗?真的做到了每天都带着英语来、让英语融入现实生活中了吗?每思考到这些问题时,我都会不断地进行自我总结与归纳,培养自己的教学敏感性和机智,争取对每个学生做到察言观色,走进他们内心,把英语自然地呈现出来,让学生在潜移默化中掌握这门语言。

读书心得:活在当下,为所当为 读书心得

读书心得:活在当下,为所当为

以前我根本就不知道我是强迫症。我总觉得我是在瞎担心,而且非常的奇怪,好像其他人都没有我这样类似的问题。例如我曾经就担心过我会不会忘记我是谁?这个问题我问过很多人,他们觉得怎么可能?完全就是胡思乱想。 ...